Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Россия, Москва, alexandra.korshunova.96@gmail.com
В статье рассматриваются представленные в медиа дискурсивные практики, в рамках которых обсуждаются психологические проблемы подростков и подходы к их воспитанию в условиях пандемии коронавируса. Целью исследования является анализ влияния пандемии на практики воспитания, а также роли, которую дискурсивные практики играют в контексте социальных изменений. С помощью методов критического дискурс-анализа изучены материалы блога профессионального психолога газеты The New York Times Лизы Дамур. Научная новизна заключается в использовании актуальных источников, которые до этого широко не привлекались в исследованиях по данной тематике, а также в беспрецедентном контексте пандемии, в рамках которого проводится анализ. Анализируется то, как автор, с одной стороны, рассуждает о распространении тревожности среди подростков и их родителей, а с другой – стремится оказать поддержку читателям. Определяется место этих текстов в современном дискурсе психологии и пандемии, а также демонстрируется их влияние на формирование новых практик воспитания. В результате анализа основных особенностей изучаемого блога выявляется, что подобные тексты оказывают читателю необходимую психологическую поддержку и становятся ключевыми в конструировании современных дискурсов.
психология подростка; пандемия; блог; дискурс; медиадискурс; дискурсивная метафора
Скачать текст статьиДля цитирования: Коршунова А.И. Дискурсивный анализ психологии подростка в эпоху пандемии (на примере материалов блога The New York Times) // Человек: Образ и сущность. Гуманитарные аспекты. Москва: ИНИОН РАН, 2022. № 4 (52). С. 149-167. DOI: 10.31249/chel/2022.04.10