Институт научной информации по общественным наукам РАН, Москва, Россия
Статья посвящена философским проблемам символа и знака, их роли в молодежной и детской литературе. Используя понятия таких известных мыслителей, как К.Г. Юнг, М. Хайдеггер и У. Эко, в отношении понятия читатель/текст, автор пытается показать, насколько важны символы для воспитания (пайдейя) молодых читателей, как основной цели образования, а также для их дальнейшей креативности, гуманности, доброты и других не менее важных качеств. С этой целью автор анализирует произведения К.М. Гэйта, С. Гэндолфи, A. Файна, У. Эво, M. Пэрра с их простыми, но впечатляющими и незабываемыми символами – Статуей Свободы, Красной Шапочкой, Солнцем, Сердцем и Черепахой.
символ в художественном произведении, семиотика, взаимодействие читатель-текст, знак, образ, Юнг К.Г., Эко У., детская литература, пайдейя
Скачать текст статьиДля цитирования: Цибизова И.М. Философская символика в современной детской литературе. Часть 2 // Человек: Образ и сущность. Гуманитарные аспекты. Москва: ИНИОН РАН, 2017. № 3-4 (30-31): Угроза апокалипсиса и идея сверхчеловека. С. 120-129